بررسی کیفی تاثیر یاددهی یادگیری متوازن بر شکلگیری هویت فرهنگی دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان

در نظامهای آموزشی، امروزی توجه به هویت فرهنگی دانش آموزان به ویژه در دوره ابتدایی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. یاددهی یادگیری متوازن به عنوان رویکردی که در آن توازن میان جنبه های مختلف فردی، اجتماعی و فرهنگی در فرآیند آموزش برقرار می شود می تواند نقش مهمی در شکل گیری هویت فرهنگی ایفا کند. این پژوهش به بررسی تاثیر یاددهی یادگیری متوازن بر شکل گیری هویت فرهنگی دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در منطقه انزل استان آذربایجان غربی پرداخته است. هدف این مطالعه تحلیل کیفی نقش یاددهی یادگیری متوازن در توسعه هویت فرهنگی دانش آموزان در مقطع ابتدایی بود. پژوهش از نوع کیفی و با استفاده از طرح پژوهش پدیدارشناسانه انجام شد. جامعه آماری معلمان دوره ابتدایی در منطقه انزل بود و از روش نمونه گیری هدفمند برای انتخاب ۱۲ نفر معلم استفاده شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساخته جمع آوری گردید و با استفاده از روش تحلیل محتوا تحلیل شد. نتایج نشان داد که معلمان بر اهمیت توجه به تنوع فرهنگی و ارزش های محلی در فرایند یاددهی یادگیری متوازن تاکید داشتند و معتقد بودند که این رویکرد موجب تقویت هویت فرهنگی دانش آموزان می شود. علاوه بر این، معلمان بر این باور بودند که یاددهی یادگیری متوازن به تسهیل تعاملات فرهنگی و رشد حس تعلق به هویت فرهنگی در دانش آموزان کمک می کند. نتایج پژوهش به وضوح نشان می دهد که یاددهی یادگیری متوازن، با توجه ویژه به تنوع فرهنگی و ارزش های بومی، نقش اساسی در تقویت هویت فرهنگی دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا می کند. این رویکرد آموزشی زمینه ساز رشد حس تعلق، تعاملات فرهنگی موثر و انسجام اجتماعی در میان دانش آموزان می شود. معلمان معتقدند که آموزش متوازن نه تنها باعث ارتقای شناخت فرهنگی بلکه به تقویت اعتماد به نفس و هویت فردی دانش آموزان کمک می کند؛ بنابراین ادغام این رویکرد در برنامه های آموزشی ابتدایی می تواند بستر مناسبی برای پرورش نسلی با هویت فرهنگی قوی و پایدار فراهم آورد. در نهایت، توجه هدفمند به یاددهی یادگیری متوازن راهکاری موثر در پاسخ به نیازهای تربیتی و فرهنگی جوامع چندفرهنگی امروز است. در نتیجه، توجه به رویکردهای یاددهی متوازن در برنامه های آموزشی ابتدایی پیشنهاد می شود تا زمینه ساز توسعه هویت فرهنگی دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

یاددهی یادگیری متوازن ، هویت فرهنگی دوره ابتدایی ، معلمان ، آموزش کیفی ، منطقه انزل