مبانی نظری مدرسه تراز در اسناد تحولی پرینوش بهمئی

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نهاد تعلیم و تربیت رسمی عمومی را مهمترین عامل انتقال و اعتلای فرهنگ در جامعه اسلامی ایران میداند. این پژوهش با هدف بررسی و تبیین مبانی نظری مدرسه تراز در سند تحولی با نگاه سیستمی و رویکرد کاربردی انجام شد. این مطالعه از نوع نظریه مبنایی بود. جامعه آماری شامل دست اندرکاران آموزشی و دانش آموزان دبیرستان کوثر روستای باصدی رامهرمز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند که به روش نمونه گیری هدفمند از بین آنها انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از جدول SWOT و روش تحلیل عاملی استفاده شد. نتایج نشان داد که مولفه هایی چون توجه به ساحتهای شش گانه تربیت، نقش محوری معلم، اهمیت مشارکت خانواده و برنامه ریزی در سی مبتنی بر ارزش های اسلامی از جمله مبانی اصلی مدرسه تراز محسوب می شوند. همچنین با شناسایی نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدید ها، راهبردهایی برای بهبود عملکرد مدارس ارائه گردید. این یافته ها بر اهمیت رویکرد جامع و سیستمی به مدرسه و نیاز به تدوین برنامه های عملی برای تحقق اهداف سند تحول تاکید کردند.

کلیدواژه ها:

مدرسه تراز ، سند تحول بنیادین ، تحلیل سیستمی ، آموزش و پرورش