ظرفیت های متون ادبیات فارسی در آموزش تفکر انتقادی و سواد فرهنگی

آموزش تفکر انتقادی و سواد فرهنگی از ارکان اساسی سیستم های آموزشی معاصر محسوب می شوند که به توسعه توانایی های فردی و اجتماعی کمک می کنند. در این راستا، متون ادبیات فارسی با غنای فرهنگی و تاریخی خود، ظرفیت های فراوانی برای پرورش این مهارت ها ارائه می دهند. این مقاله مروری به بررسی نقش ادبیات فارسی در آموزش تفکر انتقادی و سواد فرهنگی می پردازد و به تحلیل ظرفیت های موجود در متون ادبی برای تحریک تفکر انتقادی و فهم فرهنگی دانش آموزان می پردازد. متون ادبی فارسی، از جمله شعر، داستان و نثر، به دلیل تنوع موضوعات و عمیق بودن محتوای آنها می توانند به عنوان ابزاری موثر در کلاس های درسی استفاده شوند. این متون با ایجاد فضایی برای پرسشگری و تفسیر، به دانش آموزان کمک می کنند تا مهارت های استدلالی و تحلیلی خود را تقویت کنند. همچنین، ادبیات فارسی به عنوان یک منبع برای آشنایی با فرهنگ، تاریخ و هویت ملی عمل می کند و درک عمیق تری از تنوع فرهنگی را فراهم می آورد. این مقاله ضمن بررسی این ظرفیت ها، به ارائه پیشنهاداتی برای به کارگیری موثر متون ادبی در فرایند آموزش تفکر انتقادی و سواد فرهنگی می پردازد. در نهایت، نتایج این پژوهش می تواند به معلمان و برنامه ریزان آموزشی در طراحی برنامه های درسی کمک کند و به بهبود کیفیت آموزش در حوزه های مذکور منجر شود.

کلیدواژه ها:

ادبیات فارسی ، تفکر انتقادی ، سواد فرهنگی ، آموزش ، متون ادبی