تحلیل تجربه دانش آموزان چند زبانه در کلاس های ابتدایی و تاثیر آن بر عزت نفس و مشارکت در یادگیری

در سالهای اخیر، افزایش مهاجرت، جمعیت جابجایی و تنوع فرهنگی به گسترش دانشآموزانزبانه در مدارس ابتدایی ایران و جهان تبدیل شده است. این فرصت ها و چالش های آموزشی برای نظام تعلیم و تربیت ایجاد شده است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل تجربه دانش آموزان چندزبانه در کلاس های ابتدایی و بررسی تاثیر چندزبانگی برت نفس و میزان مشارکت آن ها در انجام آن انجام می شود. روش تحقیق توصیفی تحلیلی و مروری بر منابع کتابخانهای، تحقیقات میدانی داخلی و پژوهشهای روانشناسی تربیتی است. نتایج نشان می دهد که تجربه چندزبانی می تواند در صورت وجود حمایت محیطی، منجر به افزایش عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی شود، اما در صورت عدم درک و زبانی از سوی معلم، ممکن است احساس طردشدگی، اضطراب زبانی و افت کلاسی در دانش آموز ایجاد شود. پیشنهاد می شود سیاست های آموزشی با یادگیری بر آموزش معلمان در زمینه های زبانی و فرهنگی بازنگری شود تا فرصت های مناسب برای همه کودکان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

چندزبانگی ، دانش آموزان ابتدایی ، عزت نفس ، مشارکت در کتاب ، آموزش فراگیر.