نقش کتابخانه مدرسه در تقویت سواد خواندن

در دنیای امروز که سواد خواندن فراتر از توانایی رمزگشایی واژگان و جملات رفته و شامل درک، تحلیل، ارزیابی و استفاده از اطلاعات در قالب های مختلف می شود، نقش کتابخانه های مدرسه به عنوان محیط های یادگیری چندوجهی بیش از پیش اهمیت یافته است. این مقاله با هدف بررسی تاثیر کتابخانه های مدرسه در تقویت سواد خواندن دانش آموزان، به تحلیل کیفی تجربه های آموزشی در پنج مدرسه ابتدایی پرداخته است. روش تحقیق مورد استفاده، تحلیل محتوای کیفی با بهره گیری از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با کتابداران، معلمان و دانش آموزان، و مشاهده مستقیم فعالیت های کتابخانه ای بوده است. نتایج نشان می دهد که کتابخانه هایی با طراحی تعاملی، منابع متنوع چاپی و دیجیتال، و مشارکت فعال دانش آموزان در انتخاب و استفاده از منابع، تاثیر چشمگیری در افزایش علاقه مندی به مطالعه، ارتقای درک مطلب، و توسعه سواد چندلایه (چاپی، دیجیتال، انتقادی و رسانه ای) دارند. همچنین نقش کتابدار به عنوان تسهیل گر یادگیری و هدایت گر مسیر خواندن، در موفقیت برنامه های کتابخانه ای بسیار برجسته است. مقاله حاضر با تاکید بر نوآوری در طراحی فضای کتابخانه، بهره گیری از فناوری های نوین و تقویت تعامل اجتماعی، پیشنهادهایی کاربردی برای بهبود عملکرد کتابخانه های مدرسه در راستای ارتقای سواد خواندن ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کتابخانه مدرسه ، سواد خواندن ، سواد چندرسانه ای ، کتابدار آموزشی ، منابع دیجیتال ، یادگیری تعاملی ، مشارکت دانش آموزان ، آموزش ابتدایی