پدیدارشناسی مولفه های شایستگی مدیران آموزش و پرورش: مورد مطالعه اداره آموزش و پرورش ناحیه۲ شهرستان ساری

آنچه که می تواند حیات بالنده و رو به رشد سازمان ها را تضمین نماید، وجود نظام مدیریتی مقتدر و کارآمد است؛ زیرا مدیران توانمند قادرند با بهره گیری از قابلیت ها و مهارت های خود، حتی در شرایطی که سایر منابع با کاستی یا فقدان مواجه اند، مسیر حرکت سازمان را هموار ساخته و کارکرد آن را ارتقا بخشند. از این رو، هدف پژوهش حاضر، واکاوی و پدیدارشناسی مولفه های شایستگی مدیران آموزش و پرورش است تا بر اساس تجربه های زیسته آنان، ابعاد و مولفه های واقعی و معنادار شایستگی شناسایی گردد. روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی است که به دلیل ماهیت آن، بیش از هر رویکرد دیگری برای دستیابی به درک عمیق از تجارب انسانی و کشف ساختارهای پنهان شایستگی مناسب به نظر می رسد.نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد و فرایند گردآوری داده ها تا رسیدن به مرحله اشباع، یعنی زمانی که موضوع جدیدی ظاهر نشد، ادامه یافت. بر این اساس، با ۱۰ نفر از مدیران منتخب آموزش و پرورش مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته انجام شد که هر مصاحبه بین ۳۰ تا ۴۵ دقیقه به طول انجامید. در جریان مصاحبه ها از گفت وگوی دوسویه بهره گرفته شد تا علاوه بر پاسخ های مستقیم، زمینه برای بروز و ظهور لایه های پنهان تجربه ها نیز فراهم گردد.پس از گردآوری و تحلیل داده ها، ۴۳ گزاره به عنوان کدهای مفهومی شناسایی شد. این کدها در فرایند تحلیل محتوای کیفی و دسته بندی موضوعی، به چهار مقوله اصلی شامل شایستگی فردی، شایستگی سازمانی، شایستگی اجتماعی و شایستگی دانشی تقلیل یافتند. یافته ها نشان داد که این چهار مقوله، به منزله ی ابعاد بنیادین شایستگی، در تعامل با یکدیگر توانایی مدیران آموزش و پرورش را شکل می دهند و تصویری جامع از الزامات مدیریتی در این حوزه به دست می دهند. در نهایت، نتیجه پژوهش بر اهمیت نگاه چندبعدی به شایستگی ها تاکید می کند و بیانگر آن است که کارآمدی و اثربخشی نظام آموزشی در گرو توسعه همزمان این چهار بعد در مدیران است.

کلیدواژه ها:

الگو ، شایستگی ، مدیران آموزش و پرورش ، ساری