اقدام پژوهی : چگونگی ارتقای سطح علمی دانش آموزان در مباحث زبان انگلیسی یادگیری گروهی و مشارکتی

الگوهای برتر تدریس زبان انگلیسی موضوعی است که در رابطه با آن پژوهشهای زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع یادگیری گروهی و مشارکتی در زبان انگلیسی و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهشگران در رشته زبان انگلیسی همواره بررسیهای علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در اقدام پژوهی حاضر تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. تدریس مخصوصا در مباحث زبان انگلیسی بخشی از آموزش است و به آن قسمت از فعالیتهای آموزشی که با حضور معلم در کلاس درس اتفاق می افتد اطلاق می شود. فرآیند تدریس تابع فرهنگ تدریس است از این رو توالی تدریس در کشورهای مختلف فرق می کند. منظور از آموزش فرآیند دوسویه یاد دهی یادگیری، اطلاعات، مهارتها و نگرشهای مثبت درباره موضوعی است که متناسب با گروه سنی خاص و در شرایط زمانی معین به اجرا درآمده است. وظیفه ی معلمان در فرآیند تدریس بالاخص در رشته زبان انگلیسی تنها انتقال واقعیتهای علمی به دانش آموزان نیست بلکه باید موقعیت و شرایط مطلوب یادگیری را فراهم نمایند و چگونه اندیشیدن و چگونه آموختن را به دانش آموزان بیاموزند. یادگیری فعال هر روش تدریسی را شامل می شود که دانش آموزان را در فرآیند یادگیری درگیر می سازد. روشهای تدریس فعال زبان انگلیسی به روشهایی اشاره دارد که بتواند فعالیتهای دانش آموزان را در این مبحث تقویت و یادگیری را به یک جریان دوسویه تبدیل نماید. مثل بحث گروهی، ایفای نقش حل مساله و... نتایج استفاده از این روشها هم از سوی دانش آموزان و اولیای آنها و هم از سوی راهبر آموزشی و تربیتی بازخورد مثبتی داشته است که این امر نیز نشان دهنده ی اثر گذاری روشهای مذکور است. بنده در سال تحصیلی اخیر در حال خدمت به دانش آموزان هستم. در این اقدام پژوهی بنده با توجه به شرایط و وضع موجود به مسئله مورد بحث پرداخته و سعی نمودم بوسیله راهکارهای خلاقانه و دانش آموز محور پژوهش عملی خود را پیش ببرم. یافتههای اقدام پژوهی نشان میدهد که فاکتورهای مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معناداری بین دادههای پژوهش وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته زبان انگلیسی پیرامون مقولههای ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد میشود مباحث الگوهای برتر تدریس زبان انگلیسی و یادگیری گروهی و مشارکتی در زبان انگلیسی در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزالهای نظری ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، روش تدریس فعال ، زبان انگلیسی ، یادگیری