مروری نظام مند بر اثربخشی ملاحظات آموزشی و روانشناختی در بهبود عملکرد دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی

نارساخوانی یکی از شایعترین اختلالات یادگیری در دوره ابتدایی است که بر عملکرد تحصیلی و سازگاری روانی اجتماعی دانش آموزان اثر منفی می گذارد. پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند اثربخشی مداخلات آموزشی و روانشناختی در بهبود عملکرد دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی انجام شد. برای گردآوری داده ها پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی شامل ISC Civilica و Magiran مورد جست وجو قرار گرفتند که در مجموع ۱۲۰ مقاله شناسایی شدند. برای تحلیل و پالایش مطالعات از نمودار PRISMA استفاده شد؛ همچنین جهت ارزیابی کیفی مقالات از ابزار CASP استفاده شد که در نهایت ۱۸ مقاله واجد شرایط برای تحلیل انتخاب شدند. نتایج نشان داد مداخلات چند حسی آموزش مبتنی بر آگاهی واج شناختی، تقویت حافظه کاری و راهبردهای شناختی-رفتاری بیشترین اثربخشی را داشتند. همچنین مداخلات روانشناختی نظیر تقویت انگیزش و خودتنظیمی در پایداری آثار آموزشی نقش موثر ایفا کردند.

کلیدواژه ها:

نارساخوانی ، مداخلات ، آموزشی ، روانشناختی ، دانش آموز