مقایسه اثربخشی آموزش همتایان و روش های معلم محور در کلاس های ترکیبی نقاشی و زبان انگلیسی بر توسعه مهارتهای زبانی و خلاقیت کودکان ۳ تا ۸ سال

هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش همتایان و روش های معلم محور در کلاس های ترکیبی نقاشی و زبان انگلیسی بر توسعه مهارتهای زبانی و خلاقیت کودکان ۳ تا ۸ سال بوده است. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کودکان مراجعه کننده به مرکز مشاوره و خدمات روان شناختی باور در زمستان ۱۴۰۳ به تعداد ۶۲ نفر بوده است. پس از نمونه گیری در دسترس و هدفمند، تعداد ۳۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. برای گروه های آزمایش، آموزش همتایان و معلم محور اجرا شد. معلم در این پژوهش مقیاس رشد زبانی کودکان فرامرزی (۱۳۹۷) و پرسشنامه خلاقیت کودکان عابدی (۱۳۶۸) را در پیش آزمون و پس آزمون تکمیل نمود. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که آموزش همتایان و معلم محور هر دو می توانند سطح مهارتهای زبانی و خلاقیت را به ترتیب ارتقاء دهند، اما میزان تاثیر آموزش همتایان بیشتر از آموزش معلم محور بوده است. بنابراین می توان از آموزش همتایان برای افزایش سطح مهارتهای زبانی و خلاقیت کودکان استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش ، همتایان ، آموزش معلم محور ، مهارتهای زبانی ، خلاقیت ، کودکان