روایت پژوهی مواجهه من با دانش آموزان پرخاشگر؛ روایت یک تغییر تدریجی

مواجهه با دانش آموزان پرخاشگر یکی از چالشهای جدی در محیطهای آموزشی است که می تواند جریان یادگیری را مختل کرده و کیفیت تدریس را کاهش دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه شخصی معلم در مواجهه با دانش آموزان پرخاشگر و تاثیر بازخورد صادقانه آنان بر اصلاح تدریس به روش اقدام پژوهی (Action Research) طراحی شد. داده ها از طریق مشاهده مستقیم، یادداشتهای تاملی معلم، مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه بازخورد دانش آموزان گردآوری و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و کدگذاری مضامین تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بازخورد صادقانه دانش آموزان باعث شد معلم به درک بهتر رفتارهای پرخاشگرانه، اصلاح روشهای تدریس، افزایش تعامل و مشارکت دانش آموزان، تنوع بخشی به تدریس و بهره گیری از فناوری آموزشی دست یابد. همچنین، بازخوردها موجب افزایش اعتماد، انگیزه یادگیری و فضای امن و مشارکتی در کلاس شد. این پژوهش نشان می دهد که بهره گیری از بازخورد صادقانه دانش آموزان نه تنها به مدیریت رفتارهای پرخاشگرانه کمک می کند بلکه مسیر اصلاح تدریس و رشد حرفه ای معلم را هموار می سازد.

کلیدواژه ها:

بازخورد دانش آموزان ، پرخاشگری ، اقدام پژوهی ، اصلاح تدریس ، یادگیری فعال