نقش میانجی جو کلاس درس در رابطه بین سبک رهبری معلم و انگیزه تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان سبزوار

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی جو کلاس درس در رابطه بین سبک رهبری معلم و انگیزه تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهرستان سبزوار انجام شد. از لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی، از لحاظ چیستی پژوهش از نوع تحقیقات کمی و از لحاظ روش گردآوری داده از نوع تحقیقات توصیفی و همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل ۱۰۰ دانش آموز از مدارس دولتی غیرانتفاعی شاهد و نمونه بود که در پایه های هفتم تا نهم تحصیل می کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های کلاس فریزر، گیدینگز و مک روبی (۱۹۹۵)، سبک رهبری معلم هاسین (۲۰۰۹) و انگیزه تحصیلی دانش آموزان هارتر (۱۹۸۰) و با آزمون همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین سبک رهبری معلم و جو کلاس درس (۳۰/۸۴۵)، بین جو کلاس درس و انگیزه تحصیلی (۲۰/۸۹۱) و بین سبک رهبری معلم و انگیزه تحصیلی (۰/۸۷۲=P)، همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. شاخص های پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ برای تمامی سازه ها بالاتر از مقادیر مطلوب بوده و مدل از برازش مناسبی برخوردار است. تحلیل مسیر نشان داد سبک رهبری معلم تاثیر مستقیم معناداری بر انگیزه تحصیلی و جو کلاس دارد و جو کلاس درس نقش میانجی گری قوی در این رابطه ایفا می کند. یافته ها بیانگر آن است که سبک های رهبری تحول گرا و حمایتی معلمان با بهبود جو کلاس می توانند به طور موثر انگیزه تحصیلی دانش آموزان را ارتقا دهند. این نتایج بر اهمیت آموزش مهارت های رهبری به معلمان و ایجاد محیط های یادگیری حمایت گر تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

جو کلاس درس ، سبک رهبری معلم ، انگیزه تحصیلی دانش آموزان