اقدام پژوهی : چگونه توانستیم سواد ز یست محیطی دانش آموزان را از طریق پروژه های تیمی شیمی تقویت کنیم؟

مسئله اصلی این پژوهش ضعف سواد زیست محیطی دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود؛ به ویژه این که دانش آنان درباره محیط زیست محدود، نگرششان سطحی و رفتار عملیشان بسیار ضعیف بود پرسش نخست این بود که چه بود؟»؛ یعنی شناسایی وضع موجود در چهار مدرسه مختلف در این مرحله با استفاده از ابزارهای علمی شامل مشاهده مستقیم مصاحبه با دانش آموزان همکاران و اولیا و پرسشنامه معتبر «سواد زیست محیطی» صالحی عمران و آقامحمدی (۱۳۸۷)، تصویری روشن از وضعیت اولیه به دست آمد که نشان دهنده فاصله عمیق میان دانش نظری و عمل بود. پرسش دوم «چه کردم؟»؛ بدین منظور، مجموعه ای از راهکارها طراحی و اجرا شد؛ از جمله پروژه های تیمی در درس شیمی برگزاری کارگاهها و نمایشگاههای مدرسه ای تشکیل گروههای داوطلب زیست محیطی، تلفیق آموزش محیط زیست با محتوای کتاب شیمی و استفاده از روشهای تشویقی این راهکارها طی یک نیمسال تحصیلی و با نظارت مستمر معلمان و همراهی مدیران و معاونان مدارس پیاده شد. برای نظارت و ارزیابی همان پرسشنامه اولیه مجددا در پایان دوره اجرا گردید و داده ها با استفاده از جدول نموداری شش پرسشه و تحلیل مقایسه ای شواهد ۱ بررسی شد پرسش سوم «چه شد؟»؛ و نتایج نشان داد که سطح دانش زیست محیطی دانش آموزان ارتقا یافت نگرش آنان نسبت به موضوع مثبت تر شد و رفتارهای عملی مانند تفکیک زباله، صرفه جویی در مصرف آب و برق و مشارکت در فعالیتهای گروهی پایدارتر گردید همچنین بازخورد ،همکاران، والدین و کادر مدرسه موید اثربخشی این اقدامات بود. بنابراین، پژوهش حاضر توانست نشان دهد که استفاده از پروژههای تیمی شیمی و روشهای مشارکتی میتواند بهعنوان الگویی عملی برای ارتقای سواد زیست محیطی دانشآموزان در مدارس متوسطه به کار گرفته شود