پیش بینی خودتنظیمی تحصیلی بر اساس نیازهای بنیادین روان شناختی با در نظر گرفتن نقش میانجی اشتیاق تحصیلی و کارکرد خانواده

اهمیت موفقیت تحصیلی در دنیای امروزی بر کسی پوشیده نیست به همین جهت بررسی متغیرهای تحصیلی در ارتباط با یکدیگر از جمله ضروریات تحقیقات امروزی است؛ بنابراین این مطالعه با هدف پیشبینی خودتنظیمی تحصیلی بر اساس نیازهای بنیادین روان شناختی با در نظر گرفتن نقش میانجی اشتیاق تحصیلی و کارکرد خانواده صورت گرفت مطالعه به روش توصیفی – با رویکرد معادلات ساختاری صورت گرفت جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۴۰۰-۱۳۹۹ میشد. از میان این افراد تعداد ۲۷۰ دانش آموز دختر مقطع متوسطه اول به روش در دسترس انتخاب و پرسشنامه های استاندارد اشتیاق، تحصیلی ارضای نیازهای روان شناختی عملکرد خانواده و خودتنظیمی تحصیلی را تکمیل کردند داده های جمع آوری شده در نرم افزار آماری SPSS۲۰ و Smart-PLS۳ تجزیه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین خودتنظیمی تحصیلی با ارضای نیازهای روان شناختی اشتیاق تحصیلی و کارکرد خانواده رابطه معنادار وجود دارد بررسی روابط مستقیم و غیرمستقیم بین متغیرها حاکی از این بود که اشتیاق تحصیلی و کارکرد خانواده بین خودتنظیمی تحصیلی و نیازهای بنیادین روان شناختی نقش میانجی دارند؛ بنابراین میتوان نتیجه گرفت رابطه خودتنظیمی تحصیلی با متغیر ارضای نیازهای بنیادین خطی نیست و متغیرهایی مانند اشتیاق تحصیلی و کارکرد خانواده این رابطه را میانجیگری میکنند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، تحصیلی ارضای نیازهای بنیادین ، اشتیاق تحصیلی ، کارکرد خانواده