سنجش اثر الگوی رهبری آموزشی مشترک بر کاهش رفتارهای نامناسب دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگوی رهبری آموزشی مشترک بر کاهش رفتارهای نامناسب دانش آموزان مقطع ابتدایی استان گلستان انجام شد. مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود که به مدت شانزده هفته به طول انجامید جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر و دختر پایه چهارم، پنجم و ششم مدارس ابتدایی دولتی شهرستان بندر ترکمن در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ تشکیل دادند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، تعداد ۲۴۰ دانش آموز در قالب هشت کلاس درس چهار کلاس گروه آزمایش و چهار کلاس گروه کنترل انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته رفتارهای نامناسب دانش آموزی بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. یافته های کمی پژوهش نشان داد که اجرای الگوی رهبری آموزشی مشترک تاثیر معنادار و مثبتی بر کاهش کلیه مولفه های رفتارهای نامناسب دانش آموزان داشته است به طور مشخص کاهش ۳۷٫۶ درصدی در مولفه بی انضباطی و اخلال گری کاهش ۴۲٫۲ درصدی در مولفه عدم مشارکت و انفعال و کاهش ۵۴٫۵ درصدی در مولفه پرخاشگری کلامی و ارتباطی مشاهده شد علاوه بر این اجرای الگو منجر به افزایش ۵۵ درصدی کارآمدی جمعی تیمهای آموزشی گردید. از دیدگاه کیفی نیز معلمان گزارش دادند که اجرای این الگو موجب بهبود چشمگیر فضای کلاس درس و افزایش تعامل مثبت بین دانش آموزان شده است. نتایج این پژوهش به وضوح نشان میدهد که الگوی رهبری آموزشی مشترک میتواند به عنوان یک راهبرد موثر و کارآمد در کاهش رفتارهای نامناسب دانش آموزان و بهبود کیفیت محیطهای آموزشی مورد استفاده قرار گیرد موفقیت در اجرای این الگو مستلزم توجه جدی به عواملی همچون ارائه آموزشهای تخصصی به معلمان جلب حمایت و مشارکت اولیای دانش آموزان تخصیص منابع و زمان کافی و ایجاد سازوکارهای نظارت و پایش مستمر .است اجرای موفقیت آمیز این الگو نه تنها میتواند به کاهش رفتارهای نامناسب بینجامد، بلکه موجب ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بهبود کیفیت کلی فرآیندهای آموزشی خواهد شد.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی مشترک ، رفتارهای نامناسب دانش آموزی ، مقطع ابتدایی ، استان گلستان ، مدیریت رفتار ، کارآمدی اجتماعی