درمان اختلالات یادگیری دیکته نویسی با کمک توانبخشی گروهی برای کودکان نیاز ویژه(استثنایی)

اختلالات یادگیری دیکته نویسی یکی از شایع ترین مشکلات تحصیلی در میان کودکان دارای نیازهای ویژه است که بر پیشرفت تحصیلی و اعتماد به نفس آنان تاثیر منفی می گذارد. هدف این مطالعه بررسی اثربخشی روش توانبخشی گروهی در بهبود عملکرد دیکته نویسی کودکان دارای اختلالات یادگیری بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کودکان با اختلالات یادگیری در مقطع ابتدایی بود که به مراکز آموزش استثنایی مراجعه کرده بودند. از میان آنان، نمونه ای به صورت هدفمند انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. گروه آزمایش تحت برنامه توانبخشی گروهی شامل تمرینات شنیداری، دیداری، حافظه کاری و آموزش های مشارکتی قرار گرفت. نتایج تحلیل آماری نشان داد که توانبخشی گروهی به طور معناداری موجب بهبود عملکرد دیکته نویسی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. این یافته ها بر اهمیت طراحی مداخلات گروهی هدفمند و ساختارمند در مراکز آموزشی و توانبخشی برای کودکان با نیازهای ویژه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، دیکته نویسی ، توانبخشی گروهی ، کودکان استثنایی ، مداخلات آموزشی