اقدام پژوهی چگونه توانستم با کمک برد و تخته هوشمند و محتواسازی دروس متوسطه دوم سطح علمی دانش آموزان مدرسه را بهبود بخشم؟

مراکز آموزشی در دوره ی متوسطه دوم مهمترین رکن نظام آموزش و پرورش هر کشوری محسوب می شوند. عواملی که می تواند این سرمایه ملی را برای رشد بهینه و کیفی آماده سازد، مهارتهای رفتاری است که در محیط آموخته می شود، نه فقط محفوظات علمی. مدارس تامین کننده نیروی کیفی جامعه اند و نه فقط تامین کننده کمیتی از خلق عظیم نیروی انسانی که به عنوان تحصیل کرده روانه جامعه می شوند. پس شناسایی و ایجاد زمینه برای رشد خصایل ممتاز بشری اولین دغدغه دست اندرکاران تعلیم و تربیت در کلیه فعالیتهای علمی یا فرهنگی است که باید با تمام وجود خود را وقف ایفای این وظیفه سنگین کنند. هدف از این اقدام پژوهی بررسی تاثیر پذیری مراکز آموزشی در دوره متوسطه دوم در زمینه درس و برد هوشمند و محتوا سازی در تعمیق و سرعت یادگیری دانش آموزان بوده است. نتایج اقدام پژوهی نشان داد که با استفاده از محتوای چندرسانه ای و برد هوشمند، طیف وسیع تری از حواس در فرآیند یاددهی-یادگیری درگیر شده و فرآیند یادگیری عمیق تر می شود. به عبارتی، علاوه بر افزایش کارایی کلاس، استفاده از نرم افزارهای گوناگون به دلیل به کارگیری حواس شنیداری و دیداری به یادگیری دانش آموزان کمک می کند. این سیستم به دانش آموزان اجازه می دهد فراتر از برنامه های درسی خود گام بردارند و تاکید بیشتری بر مهارت تفکر و یادگیری عمیق دانش آموزان دارد. همچنین با برد هوشمند، تعاملات بین دانش آموزان و معلمان مدارس هوشمند بیشتر شده و این امر می تواند منجر به اشتراک تجربیات موفق و برتر بین آنها گردد. بنابراین، مدارس با ایجاد بسترهای مورد نیاز جهت و مراکز آموزشی در دوره ی متوسطه دوم می توانند از مزایای این روش آموزش استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

برد هوشمند محتوا سازی ، مدارس ، یادگیری ، دانش آموزان