هوش تجربی و رابطه آن با سطح ادراک و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

انسان دارای جنبه های گوناگون روانی است که علاوه بر تاثیرگذاری بر یکدیگر بر جنبه های مختلف زندگی نیز تاثیر می گذارند؛ بنابراین شناخت و دستیابی به کیفیت و کمیت این روابط همواره مورد توجه روانشناسان قرار داشته است. در عصر حاضر تعلیم و تربیت و به طور کلی تحصیل بخش مهمی از زندگی هر فرد را تشکیل می دهد؛ به علاوه کیفیت و کمیت این تحصیل نیز نقش مهمی را در آینده فرد ایفا می کند. بر این اساس نزدیک به یک قرن است که روانشناسان به صورت گسترده در تلاش برای شناسایی عوامل پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی هستند؛ زیرا نه تنها دانش آموزان و خانواده های آن ها بلکه جامعه نیز هزینه های زیادی را جهت تحصیل دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی صرف می کند؛ بنابراین دست یافتن به نتایج در زمینه تحصیل با شناسایی و کنترل عوامل تاثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی می تواند منجر به پیشرفت همه جانبه دانش آموزان و جامعه گردد؛ لذا پیشرفت دانش آموزان در طول تحصیل و در نهایت دستیابی به سطوح بالای تحصیل نه تنها باعث تامین منافع برای فرد و خانواده اش می شود؛ بلکه از نظر اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی نیز می تواند فواید زیادی را برای کشور به همراه داشته باشد. از این رو به نظر می رسد بررسی متغیرهای تاثیرگذار بر تحصیل دانش آموزان و همچنین تعیین میزان اهمیت این عوامل در پیشرفت و یا عدم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار باشد و در نهایت بتواند پیش آگهی مناسبی از آینده فردی، خانوادگی و اجتماعی دانش آموزان مهیا کند. پس ما باید به هوش تجربی و رابطه آن با سطح درک و فهم دانش آموزان و میزان تاثیرگذاری آن بر پیشرفت دانش آموزان توجه کافی داشته باشیم.

کلیدواژه ها:

روان شناسی ، پیشرفت تحصیلی ، هوش تجربی ، دانش آموزان