روایت تجربه تدریس خلاق و تاثیر آن بر رشد مهارتهای علمی و آموزشی دانش آموزان پایه دوم

هدف این پژوهش، بررسی و تحلیل تجربه تدریس خلاق و تاثیر آن بر رشد مهارتهای علمی و آموزشی دانش آموزان پایه دوم دبستان شهید تقی جوکار. پژوهش با تمرکز بر شناسایی روشها و فعالیتهای خلاقانه معلم در کلاس درس و نحوه تاثیرگذاری آن بر توانمندیهای علمی آموزشی و یادگیری عمیق دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه از نوع روایت پژوهی است. در این روش، تجربه عملی معلم در اجرای تدریس خلاق مورد تحلیل قرار گرفته است و از طریق ثبت مشاهدات، خاطرات، روزانه یادداشتهای کلاس و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دانش آموزان و همکاران گردآوری شده است. داده ها به شیوه کیفی و با استفاده از تحلیل محتوای روایت ها پردازش شد تا الگوها، تجربیات و نتایج حاصل از تدریس خلاق استخراج شود. نتایج پژوهش نشان داده است که به کارگیری روشهای خلاقانه در تدریس تاثیر قابل توجهی بر ارتقای مهارتهای علمی و آموزشی دانش آموزان داشته است. استفاده از بازی های آموزشی، فعالیت های گروهی، پرسش و پاسخ تعاملی و پروژه های کوچک در کلاس موجب افزایش انگیزه، تمرکز و مشارکت فعال دانش آموزان شد. همچنین، دانش آموزان توانستند مفاهیم درسی را بهتر درک کنند، مهارتهای حل مسئله و تفکر انتقادی خود را تقویت کنند و یادگیری عمیق تری تجربه نمایند. تجربه معلم نشان داده است که طراحی فعالیت های متنوع و خلاقانه، محیط یادگیری جذاب و حمایتی برای دانش آموزان ایجاد می کند و موجب ارتقا توانمندیهای علمی و آموزشی آنان می شود. نتایج پژوهش حاضر نشان داده است که تدریس خلاق به عنوان یک رویکرد موثر، نقش مهمی در رشد مهارتهای علمی و آموزشی دانش آموزان دارد و می تواند انگیزه، خلاقیت و مشارکت فعال آنان را تقویت کند. معلمان با استفاده از روشهای خلاقانه قادرند فرآیند یاددهی-یادگیری را جذاب تر و اثربخش تر کنند و دانش آموزان را به یادگیری فعال، مستقل و مشارکتی ترغیب نمایند. این نتایج تاکید می کنند که بهره گیری از تجربه های خلاقانه معلمان می تواند الگویی ارزشمند برای بهبود آموزش در پایه های ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

روایت ، پژوهی روایت ، تجربه تدریس خلاق ، رشد مهارتهای علمی و آموزشی دانش آموزان