نقش حافظه کاری و توجه انتخابی در یادگیری واژگان زبان دوم از منظر روانشناسی شناختی و زبانشناسی کاربردی

یادگیری واژگان یکی از ارکان بنیادین در فراگیری زبان دوم است که موفقیت زبان آموزان را در سایر مهارت های زبانی نیز تحت تاثیر قرار می دهد. در سال های اخیر پژوهشگران زبان شناسی کاربردی و روانشناسی شناختی بر نقش فرایندهای ذهنی درونی مانند حافظه کاری و توجه انتخابی در فرایند یادگیری واژگان تاکید کرده اند. حافظه کاری به عنوان نظامی محدود برای نگهداری و پردازش همزمان اطلاعات نقش حیاتی در رمزگذاری و بازیابی واژگان ایفا می کند. از سوی دیگر، توجه انتخابی به عنوان فرایند هدایت منابع شناختی به محرک های مرتبط امکان تمرکز بر واژگان هدف و حذف محرک های مزاحم را فراهم می آورد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش حافظه کاری و توجه انتخابی در یادگیری واژگان زبان دوم طراحی شده است. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی بوده و با مرور پیشینه پژوهش های داخلی و خارجی و ارائه چارچوب نظری به تبیین ارتباط میان این دو سازه شناختی و یادگیری واژگان پرداخته می شود. نتایج حاکی از آن است که ظرفیت بالاتر حافظه کاری و توانایی بیشتر در مدیریت توجه انتخابی، پیش بینی کننده ی موفقیت زبان آموزان در فراگیری و تثبیت واژگان جدید است. همچنین، یافته ها نشان می دهد طراحی فعالیت های آموزشی مبتنی بر تقویت حافظه کاری و آموزش راهبردهای کنترل توجه می تواند در بهبود فرآیند یادگیری واژگان زبان دوم موثر باشد.

کلیدواژه ها:

حافظه کاری ، توجه انتخابی ، یادگیری واژگان ، روانشناسی شناختی ، زبانشناسی کاربردی ، زبان دوم