تحلیل مفهومی سازه خودکارآمدی در یادگیری

این مقاله به تحلیل مفهومی سازه خودکارآمدی در فرایند یادگیری می پردازد. هدف اصلی، شناسایی ابعاد، مولفه ها و عوامل موثر بر خودکارآمدی و بررسی نقش آن در انگیزش عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است با مرور نظام منظم نظریه های بنیادین و بررسی یافته های پژوهشی به روز، مشخص شد که خودکارآمدی علاوه بر تاثیر مستقیم بر بهبود کیفیت یادگیری، پشتکار و کاهش اهمال کاری تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله شیوه های مدیریت آموزشی، سرمایه فرهنگی خانواده، بازخورد معلم و مهارت های خودتنظیمی هیجانی قرار دارد، همچنین پژوهش ها نشان می دهند که ابعاد مختلف خودکارآمدی شامل خودکارآمدی تحصیلی، اجتماعی و رفتاری به صورت تعاملی به ارتقای فرایند یادگیری کمک می کنند. در مجموع این مطالعه تاکید می کند که خودکارآمدی سازه ای پویا است که از تعامل بین ویژگی های فردی و محیط آموزشی شکل می گیرد و نقشی اساسی در موفقیت های تحصیلی ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی یادگیری ، انگیزش عملکرد تحصیلی ، عوامل موثر ، خودتنظیمی