رابطه بین حمایت ،والدین اعتماد به نفس تحصیلی و اضطراب امتحان با عملکرد درسی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش نسبی و تعاملی حمایت ،والدین عزت نفس تحصیلی و اضطراب امتحان در پیشبینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم بود. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دبیرستانی شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۳۰۰ دانش آموز (۱۵۰) دختر و ۱۵۰ پسر به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه حمایت والدین، پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت، پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب و معدل نیمسال اول به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی بود. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که عزت نفس ،تحصیلی اضطراب امتحان و حمایت والدین به طور معناداری عملکرد تحصیلی را پیش بینی میکنند (۰.۰۰۱ > p). عزت نفس تحصیلی با قویترین نقش مثبت (۰.۴۳ = P)، اضطراب امتحان با قویترین نقش منفی (۰.۳۸- = B شناسایی شدند همچنین حمایت والدین نیز با ۰.۲۱ = B نقش مثبتی ایفا کرد این یافته ها نشان میدهند که عملکرد تحصیلی دانش آموزان متاثر از تعامل پیچیده عوامل فردی و محیطی است و طراحی مداخلات آموزشی و روان شناختی اثر بخش نیازمند توجه همزمان به این مولفه هاست.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، حمایت والدین ، عزت نفس تحصیلی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان متوسطه