بررسی کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در نظام آموزشی

کتاب فارسی پایه ی چهارم بر بنیاد رویکرد عام برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ،ایران یعنی شکوفایی فطرت الهی استوار است و با توجه به عناصر پنجگانه ،علم ،تفکر ،ایمان اخلاق و عمل و جلوههای آن در چهار پهنه ی خود خلق خلقت و خالق بر پایه ی برنامه درسی فارسی دوره ی ابتدایی تالیف و سازماندهی شده است. رویکرد خاص برنامه ی زبان آموزی بر آموزش مهارت های زبانی و فرازبانی یا مهارت آموزی استوار است به همین روی در کتاب فارسی چهارم علاوه بر آموزش چهار مهارت گوش دادن سخن ،گفتن خواندن و نوشتن به آموزش و تقویت ،تفکر نقد و تحلیل و پرورش سواد ادراکی نیز توجه شده است آموزش سطوح پیشرفته ی چهار مهارت اصلی زبان از کتاب فارسی سوم دبستان آغاز شده و در این کتاب، همان زنجیرهی ،محتوایی تداوم یافته است بنابراین لازم است آموزگاران محترم پایه ی چهارم کاملا با فارسی سوم دبستان آشنا باشند تا بتوانند فرایند آموزش را درست در مسیر اهداف برنامه، پیش ببرند. کتاب فارسی از یک سو بر قلمرو دریافتی یا ادراکی زبان تمرکز دارد لذا درست ،دیدن درک خوانداری و درک شنیداری را آموزش می دهد و از سوی دیگر با قلمرو تولیدی ،زبان، پیوند می یابد و در فرایند یاددهی یادگیری به ریز مهارت های خوانداری مانند رعایت آهنگ، لحن ،کلام تکیه مکث و درنگ در خوانش متن و سخن گفتن انتقادی می پردازد. کتاب نگارش به قلمرو نمادهای خطی و نوشتاری زبان و به دیگر ،سخن به پهنه ی مهارتهای تولید مکتوب میپردازد، یعنی در کتاب ،فارسی زبان آموز اطلاعات و معارف را از طریق متن درسها و آموزه ها دریافت میکند و این کار سبب پرورش ذهن و زبان، گسترش دامنه ی واژگان و تقویت توانایی تفکر و تحلیل دانش آموز میشود که در گفتار و بیان دیدگاهها و حضور فعال در کارهای گروهی و نقد و تحلیل ،شفاهی قابل مشاهده و ارزشیابی است اما در کتاب نگارش آموخته ها در قالب نوشته نمایان میشوند علاوه بر این، در تدوین کتاب نگارش به آموزش درک متن و نگارش با رعایت سیر تدریجی و مرحله ای توجه کافی شده است.

کلیدواژه ها:

کلیدی فارسی ، چهارم ابتدایی ، خوانداری ، نوشتاری