نقش بازخورد سازنده معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

بازخورد سازنده به عنوان یکی از موثرترین عوامل در فرآیند یاددهی-یادگیری شناخته می شود که می تواند تاثیر قابل توجهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. این پژوهش با هدف بررسی نقش بازخورد سازنده معلم در بهبود عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش نیمه تجربی با استفاده از گروه کنترل و گروه آزمایش بوده و داده ها از طریق آزمون های تحصیلی، پرسشنامه انگیزش و مشاهده جمع آوری شده اند. یافته ها نشان داد که بازخورد سازنده، باعث افزایش معنادار نمرات تحصیلی، انگیزه یادگیری، مشارکت کلاسی و نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به فرآیند یادگیری می شود. همچنین، مهارت های معلمان در ارائه بازخورد سازنده نقش مهمی در اثربخشی این فرایند دارد. در پایان، پیشنهادهایی جهت ارتقای کیفیت بازخورد معلمان ارائه شده است. نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی مفید برای بهبود روش های آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزه ، یادگیری ، معلم ، آموزش ابتدایی