اقدام پژوهی چگونه توانستیم با تقویت یادگیری مفهومی ، مشکل حفظی خوانی و کج فهمی دانش آموزان در درس ریاضی را برطرف کنیم؟

درس ریاضی همواره از جمله دروس چالشی برای دانش آموزان دوره دوم متوسطه بوده است که عدم درک صحیح مفاهیم ،آن موجب کج فهمی و گرایش به حفظی خوانی شده است این اقدام پژوهی با هدف کاهش این مشکلات و ارتقاء فهم عمیق دانش آموزان در مدرسه پاسداران شهر شاهین دژ انجام شد ابتدا وضعیت موجود با بررسی رفتار و عملکرد دانش آموزان در کلاس و آزمونها تحلیل شد. سپس با استفاده از روشهای تدریس فعال آموزش مفهومی، تمرین های کاربردی و بهره گیری از فناوریهای آموزشی اقدامات اصلاحی اجرا گردید داده ها از طریق مشاهده آزمونهای مستمر و بازخورد دانش آموزان جمع آوری و مورد تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد که پس از اجرای ،راهکارها میزان کج فهمی کاهش یافته و دانش آموزان توانستند با درک بهتر مفاهیم مسائل را به طور تحلیلی حل کنند. همچنین علاقه و انگیزه آنان نسبت به درس ریاضی افزایش یافت که این امر به بهبود عملکرد تحصیلی منجر .شد این پژوهش تاکید دارد که تغییر روش تدریس از حالت حفظی به مفهومی و فعال نقش بسزایی در ارتقاء کیفیت یادگیری دارد و معلمان ریاضی باید با به کارگیری شیوههای نوین ،آموزشی محیطی پویا و جذاب برای دانش آموزان فراهم کنند در نهایت پیشنهاداتی برای ادامه روند بهبود آموزش ریاضی ارائه شده است که میتواند راهگشای سایر دبیران و مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

کج فهمی حفظی ، خوانی آموزش مفهومی ، تدریس فعال