یادگیری معکوس در مقطع ابتدایی چارچوب الزامات اجرایی برای تبدیل مدرسه به یک اکوسیستم

با توجه به تحولات شتابان فناوری اطلاعات و ضرورت بازتعریف نقش مدرسه در عصر دیجیتال این پژوهش به بررسی چارچوب الزامات اجرایی یادگیری معکوس در مقطع ابتدایی با هدف تبدیل مدرسه به یک اکوسیستم یادگیری پایدار و پویا پرداخته است. اهمیت این مطالعه در پاسخگویی به چالشهای نظام آموزشی سنتی از جمله کمبود زمان، تدریس حجم بالای محتوا و یادگیری منفعلانه و ارائه راهکاری نوین برای تحقق یادگیری فعال شخصی سازی شده و مبتنی بر مهارتهای قرن بیست و یکم نهفته است. روش تحقیق از نوع کیفی و مبتنی بر مرور نظام مند پیشینه علمی است که با تحلیل محتوای منابع معتبر داخلی و خارجی انجام شد. جامعه آماری شامل مقالات کتب و پایان نامههای منتشر شده در حوزه علوم تربیتی و فناوری آموزشی بوده و تجزیه و تحلیل دادهها به صورت استدلالی-مفهومی صورت گرفت. یافتههای پژوهش شناسایی هفت مدل اجرایی (کلاس)، استاندارد بحث محور و مبتنی بر ضبط صفحه)، مزایای اصلی کاهش استرس افزایش تعامل و فرصت یادگیری فردی برای (دیرآموزان و موانع اساسی دسترسی نابرابر به فناوری، مقاومت فرهنگی و زمان بر بودن تولید محتوا را شامل میشود و اجرای موفقیت آمیز این روش در مقطع ابتدایی مستلزم طراحی چارچوبی دقیق، توانمندسازی معلمان و مشارکت خانواده ها است تا از افراط و سوءاستفاده جلوگیری شود و تحولی بنیادین در نظام آموزشی ایجاد گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس مقطع ، ابتدایی ، اکوسیستم یادگیری