بررسی تاثیر بازیهای آموزشی (گیمیفیکیشن) بر تاب آوری و مشارکت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازیهای آموزشی (گیمیفیکیشن) بر تاب آوری تحصیلی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و حضور گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آنها ۶۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند به طوری که هر گروه شامل ۳۰ دانش آموز بود. گروه آزمایش تحت مداخله آموزشی مبتنی بر بازیهای گیمیفیکیشن قرار گرفت در حالی که گروه کنترل به آموزشهای معمولی مدرسه ادامه داد. پیش آزمون و پس آزمون هر دو گروه با استفاده از دو پرسشنامه استاندارد انجام شد؛ پرسشنامه تاب آوری تحصیلی مارتین که یکی از معتبرترین ابزارهای سنجش تاب آوری در محیطهای آموزشی است و توسط مارتین در سال ۲۰۰۱ طراحی شده است و پرسشنامه مشارکت تحصیلی یادگیری مشارکتی که توسط استیفان در سال ۲۰۰۷ طراحی و استاندارد شده است. داده های جمع آوری شده پس از کنترل اثر پیش آزمون با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) تحلیل شدند تا تاثیر مداخله بازیهای آموزشی بر تاب آوری و مشارکت تحصیلی به طور دقیق بررسی شود. نتایج نشان داد که مداخله بازیهای آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش تاب آوری و مشارکت تحصیلی دانش آموزان داشته است به طوری که سطح معناداری تمامی شاخصهای آماری کمتر از ۰/۰۱ بود و اندازه اثرها نشان دهنده تاثیر قابل توجه این مداخله بود.

کلیدواژه ها:

گیمیفیکیشن ، تاب آوری تحصیلی ، مشارکت تحصیلی