مقایسه تاثیر سبک های مدیریت کلاس درس بر انگیزش و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در مقاطع ابتدایی و متوسطه اول

هدف اصلی این پژوهش مقایسه تاثیر سبک های مختلف مدیریت کلاس درس شامل سبک های اقتدارگرا، مشارکتی و آزادگذار بر انگیزش و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه اول استان گلستان بود. این پژوهش با بهره گیری از رویکرد ترکیبی و به روش توصیفی همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی معلمان و دانش آموزان مقاطع یادشده در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۳۸۰ معلم و ۴۰۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد شده و مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شد و با به کارگیری روش های آماری توصیفی و استنباطی شامل همبستگی، رگرسیون و تحلیل واریانس مورد بررسی قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس درس ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، دانش آموزان متوسطه اول ، آموزش و پرورش