تاثیر فعالیتهای دست ورزی بر مهارتهای نوشتاری و انگیزه نوشتن دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فعالیتهای دست ورزی بر بهبود مهارتهای نوشتاری و افزایش انگیزه نوشتن دانش آموزان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول ابتدایی این شهرستان بود که از میان آنها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در ۲۰ جلسه مداخله ای شامل تمرینات متنوع دست ورزی نظیر پازل، ماز چسباندن، کاغذ خمیر بازی و تمرینات مقیاس لینکلن اوزرتسکی شرکت کردند در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای گردآوری داده ها از آزمون مهارت دست نویسی مینه سوتا و ابزار محقق ساخته انگیزه نوشتن استفاده شد که روایی و پایایی هر دو ابزار از طریق روشهای علمی تایید گردید. تحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره و اندازه گیری مکرر در نرم افزار SPSS انجام شد. یافته ها نشان داد که فعالیتهای دست ورزی تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های نوشتاری از جمله خوانایی یکنواختی اندازه، حروف تناسب فضای بین، حروف و حفظ راستای (حروف و افزایش انگیزه نوشتن دارد. به طور کلی نتایج پژوهش نشان داد که دست ورزی نه تنها جنبه های حرکتی نوشتار را تقویت میکند بلکه در افزایش انگیزه و مشارکت فعال در فرایند نوشتن نیز نقش بسزایی دارد.

کلیدواژه ها:

فعالیتهای دست ورزی ، مهارتهای نوشتاری ، انگیزه نوشتن ، دانش آموزان