نقش مباحث فلسفی در شکل دهی نگرشهای انتقادی نسبت به فناوری و رسانه های دیجیتال در دانش آموزان ابتدایی

فناوری و رسانه های دیجیتال بخش جدایی ناپذیر زندگی روزمره و فرآیند یادگیری کودکان، است تربیت نسل آگاه و منتقد نسبت به این ابزارها اهمیتی دوچندان یافته است. دانش آموزان دوره ابتدایی بدلیل قرار گرفتن در مرحله شکل گیری شخصیت، ارزش ها و نگرش ها بیش از هر گروه سنی دیگر نیازمند مهارت های تفکر انتقادی و قدرت تحلیل در مواجهه با فناوری هستند. مباحث فلسفی به ویژه آن دسته که با رویکرد فلسفه برای کودکان و تفکر پرسشگرانه طراحی شده اند، می توانند زمینه ای ارزشمند برای پرورش نگرش های انتقادی نسبت به فناوری و رسانه های دیجیتال فراهم آورند. هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش و اهمیت گنجاندن مباحث فلسفی در آموزش ابتدایی به منظور ارتقا، آگاهی، تحلیل گری و توانایی ارزیابی انتقادی در استفاده از فناوری و رسانه های دیجیتال است. آموزش فلسفی به کودکان موجب افزایش دقت در مشاهده، توانایی کشف روابط علت و معلولی، تشخیص و تعمیم پذیری استدلال ها می شود؛ این مهارت ها در مواجهه با محتوای گسترده و متنوع رسانه های دیجیتال اهمیت بسزایی دارند. مباحث فلسفی با تقویت خودآگاهی و درک، اخلاقی به دانش آموزان کمک می کند تا مسئولانه تر از فناوری استفاده کنند. ترکیب این مباحث با فعالیت های گروهی و بازی های فکری نه تنها جذابیت یادگیری را افزایش می دهد بلکه فرآیند شکل گیری نگرش انتقادی را در محیطی پویا و تعاملی تقویت و ادغام هدفمند مباحث فلسفی در برنامه های درسی دوره ابتدایی، به ویژه در قالب کارگاه ها، گفتگوهای کلاسی و پروژه های تحقیقی، کوچک می تواند به عنوان رویکردی موثر برای پرورش سواد رسانه ای و فناوری در کودکان عمل کند. این امر نه تنها موجب رشد فردی و اجتماعی دانش آموزان می شود بلکه آنها را برای مواجهه هوشمندانه با چالش های جهان دیجیتال آماده می سازد.

کلیدواژه ها:

مباحث فلسفی ، نگرش های انتقادی ، فناوری رسانه های دیجیتال ، دانش آموزان ابتدایی