ارتباط ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین ارتباط ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ملایر به تعداد ۱۰۰۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از بین آنها بر اساس جدول کرجسی و مورگان با نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای ۳۲۰ نفر انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱)، انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندر وال (۲۰۱۰) و ادراک شایستگی هارتر (۱۹۸۵) بود. اطلاعات به دست آمده با استفاده از رگرسیون چند متغیره و ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل شد. نتایج نشان داد بین ادراک شایستگی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین انعطاف پذیری شناختی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد براساس ادراک شایستگی و انعطاف پذیری شناختی می توان سرزندگی تحصیلی را در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه پیش بینی کرد (۰/۰۱ < P).

کلیدواژه ها:

ادراک شایستگی ، انعطاف پذیری شناختی ، سرزندگی تحصیلی