کالبد شکافی بدفهمیهای ریاضی در مقطع ابتدایی ریشهها و راهبردهای اصلاح

دوره ی ابتدایی سنگ بنای درک مفاهیم ریاضی است و بدفهمیهای شکل گرفته در این دوره میتواند به مانعی پایدار در سراسر زندگی تحصیلی دانش آموز تبدیل شود این مقاله با هدف شناسایی ریشههای شناختی و آموزشی شایع ترین بدفهمی های ریاضی در پایه های ابتدایی تدوین شده است با استفاده از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و با استناد به پژوهشهای داخلی و خارجی، انواع بدفهمی حیطه های عدد و عملیات، کسرها، هندسه و اندازه گیری مورد بررسی قرار میگیرند در پایان راهبردهای عملی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی برای پیشگیری و اصلاح این بدفهمیها به معلمان پیشنهاد گردد.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، ریاضی ، آموزش ریاضی ، ابتدایی ، ارزش مکانی ، کسرها ، راهبردهای اصلاح بدفهمی ، تعمیم نابجا ، درک مفهومی