نقش واسطه ای ادراک والدین از حرفه ای گری معلمان در پیوند با کیفیت فرآیند تدریس: یک تحلیل

این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای ادراک والدین از حرفه ای گری معلمان در رابطه بین کیفیت فرآیند تدریس و میزان رضایتمندی آنان در نظام آموزشی شهرستان سنندج انجام شد. زمینه و اهمیت مسئله در این است که معلمان به عنوان هسته مرکزی نظام آموزشی، کیفیت تدریس و رفتارهای اخلاقی حرفه ای آنان میتواند تاثیر عمیقی بر تجربه دانش آموزان و رضایت ذینفعان، به ویژه والدین، داشته باشد. با این حال پژوهش حاضر به دنبال آن است که مشخص کند آیا والدین این بهبودها را به درستی درک کرده و آن را به عنوان عامل اصلی رضایت خود میدانند؟ پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی است و جامعه آماری را کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل میدادند و نمونه ای به حجم ۳۲۰ نفر با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه محقق ساخته گردآوری و با نرم افزار SPSS و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند. یافته کلیدی نشان داد که اگرچه رابطه مثبتی بین کیفیت تدریس و رعایت اخلاق حرفهای معلمان با رضایتمندی والدین وجود دارد ضریب همبستگی (۰۶۷۷ اما این رابطه از نظر آماری معنادار نبود سطح معناداری ۰۲۱۳ > ۰.۰۵). این نتیجه نشان دهنده یک شکاف ادراکی است؛ بدین معنا که بهبودهای حرفه ای معلمان لزوما به درستی به والدین منتقل نشده یا توسط آنها درک نمیشود بنابراین صرف بهبود کیفیت تدریس و اخلاق حرفهای کافی نیست؛ بلکه مدیریت ادراک والدین از طریق ارتباطات موثر و شفاف سازی به عنوان یک شرط ضروری باید در اولویت قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ادراک ، والدین ، معلمان ، کیفیت فرآیند تدریس ، تحلیل همبستگی ، نظام آموزشی ، سنندج