بررسی نقش مداخلات آموزشی مبتنی بر بازی در بهبود اختلالات یادگیری (خواندن و ریاضی) در دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مداخلات آموزشی مبتنی بر بازی بر بهبود اختلالات یادگیری خواندن و ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری در مدارس یک منططقه شهری بود که به روش نمونه گیری هدفمند ۴۰ نفر (۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده شامل آزمونهای استاندارد مهارتهای خواندن و ریاضی و پرسشنامه انگیزه و رضایت از یادگیری بود. نتایج نشان داد که مداخلات آموزشی مبتنی بر بازی تاثیر معنی داری بر بهبود مهارتهای خواندن و ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری داشته است. علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی، این مداخلات باعث افزایش انگیزه، کاهش اضطراب و تقویت مهارتهای اجتماعی دانش آموزان شد. همچنین تاثیر بازیهای آموزشی در هر دو حوزه خواندن و ریاضی مشابه و بدون تفاوت معنی دار بود و جنسیت دانش آموزان بر اثر مداخلات تاثیری نداشت. یافتههای پژوهش نشان میدهد که بازیهای آموزشی ابزار موثری برای تقویت یادگیری دانش آموزان با اختلالات یادگیری و ارتقای انگیزه و خودکارآمدی آنان هستند. پژوهش حاضر میتواند به معلمان، مدیران و برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا با استفاده از مداخلات بازی، محور فرآیند یادگیری را جذاب، فعال و موثر سازند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، بازی آموزشی ، مهارتهای خواندن ، مهارتهای ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی