بررسی تاثیر روش تدریس معکوس (Flipped Classroom) در آموزش مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی

روش تدریس معکوس (Flipped Classroom) به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی با تغییر ترتیب فعالیتهای یادگیری، فرصت بیشتری برای یادگیری فعال و مشارکتی دانش آموزان فراهم می کند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس معکوس بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی بود. پژوهش به صورت شبه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و با حضور ۶۰ دانش آموز انجام شد. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته با روش تدریس معکوس و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. ابزارهای گردآوری داده شامل آزمونهای پیش آزمون و پس آزمون مفاهیم ریاضی، پرسشنامه انگیزش و نگرش نسبت به درس ریاضی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. نتایج نشان داد که روش تدریس معکوس تاثیر معناداری بر بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی و افزایش انگیزش و نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به درس داشت. همچنین مصاحبه ها حاکی از افزایش تعامل، کلاسی تقویت مهارتهای تفکر انتقادی و رضایت بالاتر دانش آموزان بود. با این حال چالشهایی مانند محدودیت دسترسی به فناوری و نیاز به مهارتهای بیشتر معلمان برای تولید محتوای آموزشی مناسب مطرح شد. این پژوهش پیشنهاد می دهد که برای بهره برداری کامل از مزایای این روش، باید زیرساخت های مناسب فراهم و آموزش های تخصصی به معلمان ارائه شود. نتایج این مطالعه می تواند به بهبود کیفیت آموزش ریاضی در دوره ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس معکوس ، آموزش ریاضی ، دوره ابتدایی ، یادگیری فعال