رابطه ذهن آگاهی و اشتیاق تحصیلی با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر به بررسی رابطه ذهن آگاهی و اشتیاق تحصیلی با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه پردازد. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۶۰ نفر دانش آموز پسر مقطع متوسطه دوره دوم در شهر ابهر بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه های مهارتهای ذهن آگاهی کنتاکی (KIMS) خودنظم بخشی تحصیلی (SRQ-A) و اشتیاق تحصیلی) فردیکز بلومنفیلد پاریس، ۲۰۰۴) بودند. داده ها با همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری تحلیل شد نتایج تحلیل نشان داد بین ذهن آگاهی با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد همچنین بین اشتیاق تحصیلی با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه رابطه مثبت معنادار وجود دارد. بر اساس ذهن آگاهی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه میتوان خودنظم دهی تحصیلی را پیش بینی کرد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، خود نظم دهی تحصیلی ، ذهن آگاهی