شناسایی صلاحیت ها و مهارت های مورد استفاده معلمان برای فعالیت در آموزش مجازی با رویکرد کیفی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی صلاحیت ها و مهارت های مورد استفاده معلمان برای فعالیت در آموزش مجازی با رویکرد کیفی انجام شد. این مطالعه از نظر ماهیت کیفی، از دیدگاه هدف کاربردی و با استفاده از روش گراندد تئوری بوده است. جامعه ی آماری شامل کلیه ی نخبگان، معلمان و متخصصان حوزه آموزش و پرورش شهرستان پیشوا به تعداد با ۱۱۲۸ نفر و حجم نمونه شامل ۳۵ نفر از آنها بود که برای انجام مصاحبه انتخاب شدند. انتخاب نمونه ها به روش نمونه گیری هدفمند انجام شد، زیرا تمرکز پژوهش بر افرادی بود که آگاهی و تجربه کافی در این زمینه داشتند. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه ی محقق ساخته ی عمیق نیمه ساختار یافته استفاده شد. پس از پایان مصاحبه ها، کدگذاری باز، محوری و انتخابی شده و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که صلاحیت ها و مهارت های مورد استفاده معلمان برای فعالیت در آموزش مجازی در هفت کد محوری؛ مهارت ها و دانش فنی معلمان، زیرساخت ها و امکانات فنی، ویژگی های روانی و انگیزشی معلمان، تعاملات و ارتباطات، چالش های آموزشی و مدیریتی، راهبردها و فرصت ها و پیامدها و نتایج قابل تبیین است. همچنین صلاحیت ها و مهارت های مورد استفاده از نظر شرایط علی، شرایط زمینه ای، شرایط مداخله ای و راهبردها و پیامدها نیز ارائه شده است. نتایج بیانگر آن است که موفقیت معلمان در آموزش مجازی، حاصل تعامل پیچیده میان مهارت های فردی، آمادگی روان شناختی، شرایط محیطی و زیرساختی، و راهبردهای مدیریتی و آموزشی است و صرفا داشتن دانش و مهارت فنی برای تدریس آنلاین کافی نیست؛ بلکه عواملی دیگر انگیزه و اعتمادبه نفس معلم، کیفیت زیرساخت های فناوری و ... نقش تعیین کننده ای دارند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، صلاحیت معلم ، فعالیت مجازی ، مهارت معلم