تاثیر نظام ارزشیابی عملکرد بر انگیزش کاری معلمان

انگیزش کاری معلمان نقش کلیدی در کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان دارد و نظام ارزشیابی عملکرد می تواند عامل موثری در افزایش این انگیزش باشد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر نظام ارزشیابی عملکرد بر انگیزش کاری معلمان مدارس ابتدایی بود. این پژوهش از نوع کاربردی – همبستگی است و جامعه آماری آن شامل تمامی معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه یک منطقه شهری بود. نمونه ای ۲۰۰ نفری به روش تصادفی ساده انتخاب شد. داده ها از طریق پرسشنامه نظام ارزشیابی عملکرد و پرسشنامه انگیزش کاری جمع آوری شد و با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بین نظام ارزشیابی عملکرد و انگیزش کاری معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r=۰.۶۴، p<۰.۰۱). همچنین تمام ابعاد نظام ارزشیابی (ارزشیابی مدیران، همکاران، دانش آموزان و خودارزیابی معلمان) بر انگیزش کاری معلمان تاثیر مثبت و معنادار دارند و بیشترین تاثیر مربوط به ارزشیابی مدیران بود. پژوهش نشان داد که ارائه بازخورد مستمر، شفاف و چندجانبه می تواند انگیزش کاری معلمان را بهبود بخشد و کیفیت تدریس و رضایت شغلی آنان را ارتقا دهد. یافته های این پژوهش برای مدیران آموزشی و سیاست گذاران، چارچوبی کاربردی برای بهبود نظام ارزشیابی و تقویت انگیزش معلمان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

نظام ارزشیابی عملکرد ، انگیزش کاری ، معلمان ، بازخورد ، مدارس متوسطه