کاربرد هوش مصنوعی در شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان

با توجه به گسترش فناوری های نوین و اهمیت بهبود کیفیت آموزش، هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار موثر در شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان مطرح شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری و تحلیل تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی، انگیزه و رضایت دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی – توصیفی با رویکرد ترکیبی (کمی و کیفی) است و جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی و معلمان مدارس هوشمند شهر جیرفت می باشد. روش نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه ای برای دانش آموزان و هدفمند برای معلمان انجام شد. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه، آزمون پیش آزمون و پس آزمون، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده مستقیم بود. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از سیستم های هوشمند آموزشی موجب افزایش عملکرد تحصیلی، تقویت انگیزه و رضایت دانش آموزان شده است. همچنین بازخورد فوری و ارائه مسیر یادگیری متناسب با ویژگی های فردی، یادگیری فعال و مشارکتی را تقویت کرده است. با وجود مزایای قابل توجه، محدودیت هایی همچون کمبود زیرساخت، هزینه بالای پیاده سازی، نیاز به آموزش معلمان و نگرانی های حریم خصوصی داده ها شناسایی شد. پژوهش حاضر نشان داد که هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک ابزار کمکی برای معلمان عمل کند و با ترکیب مناسب روش های سنتی و هوشمند، محیط یادگیری شخصی سازی شده و موثری ایجاد شود. نتایج پژوهش می تواند راهبردهای عملی و علمی برای بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در مدارس ایران ارائه دهد و پایه ای برای تحقیقات آینده در زمینه آموزش هوشمند و شخصی سازی یادگیری فراهم کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، یادگیری فعال ، سیستم های آموزشی هوشمند ، انگیزه و رضایت دانش آموزان