بررسی ارتباط تصویر برداری ذهنی مثبت با موفقیت در یادگیری

تصویر برداری ذهنی مثبت به عنوان فرایندی شناختی–هیجانی، نقشی کلیدی در جهت دهی به انگیزه، تمرکز و عملکرد یادگیرندگان ایفا می کند. پژوهش های اخیر نشان داده اند که دانش آموزان و دانشجویانی که از تکنیک های تصویرسازی مثبت بهره می برند، توانایی بیشتری برای یادگیری موثر، سازمان دهی اطلاعات و مدیریت اضطراب امتحان دارند. هدف پژوهش حاضر، مرور و تحلیل ادبیات موجود درباره مکانیزم ها، شواهد تجربی و کاربردهای آموزشی تصویر برداری ذهنی مثبت و تاثیر آن بر موفقیت تحصیلی است. این مطالعه به روش مروری–تحلیلی و با بررسی ۴۰ منبع داخلی و خارجی انجام شد. یافته ها نشان می دهد که تصویرسازی مثبت با بهبود اعتمادبه نفس تحصیلی، ارتقای خودتنظیمی و کاهش تنش های روانی، مسیر رسیدن به اهداف آموزشی را هموار می کند. این نتایج می تواند در طراحی برنامه های یادگیری مبتنی بر مهارت های ذهنی و آموزش مربیان و مشاوران آموزشی کاربرد داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تصویر برداری ذهنی مثبت ، موفقیت در یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، خودتنظیمی ، کاهش اضطراب