تاثیر تلفیق بازی و برنامه ریزی درسی بر یادگیری مفاهیم پایه در مقطع ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر تلفیق بازی و برنامه ریزی درسی بر یادگیری مفاهیم پایه در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. این مطالعه از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در مدارس شهر کوار در استان فارس بود که نمونه ای ۶۰ نفری به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با استفاده از برنامه ریزی درسی تلفیق شده با فعالیت های بازی محور آموزش دید، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمولی را دریافت کرد. داده ها از طریق آزمون یادگیری مفاهیم پایه و پرسشنامه انگیزش یادگیری جمع آوری و با استفاده از آزمون های آماری t مستقل و زوجی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تلفیق بازی در برنامه ریزی درسی موجب افزایش معنادار یادگیری مفاهیم و انگیزش دانش آموزان نسبت به گروه کنترل شد. بر اساس این یافته ها، استفاده از بازی به عنوان یک ابزار آموزشی مکمل در برنامه ریزی درسی می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، برنامه ریزی درسی ، یادگیری مفاهیم پایه ، مقطع ابتدایی ، انگیزش یادگیری ، آموزش فعال