سواد رسانه ای در کتاب های فارسی: تحلیل انتقادی پیام های پنهان در متون درسی

سواد رسانه ای به عنوان یکی از مهارت های اساسی قرن بیست ویکم، نقش مهمی در توانمندسازی دانش آموزان برای تحلیل، تفسیر و مواجهه هوشمندانه با پیام های رسانه ای دارد. این پژوهش به بررسی سطح و کیفیت سواد رسانه ای در کتاب های فارسی دوره متوسطه پرداخته و با استفاده از روش تحلیل محتوا و چارچوب نظری تحلیل گفتمان انتقادی، پیام های پنهان موجود در متون درسی را شناسایی و نقد کرده است. یافته ها نشان می دهد که کتاب های فارسی بیشتر بازتولیدکننده گفتمان رسمی و محافظه کارانه بوده و رسانه ها، به ویژه رسانه های نوین، به صورت منفی یا تهدیدآمیز بازنمایی شده اند. همچنین، پیام های پنهان شامل کلیشه های جنسیتی و اجتماعی به چشم می خورد که به بازتولید نابرابری ها می انجامد و آموزش سواد رسانه ای به شکل مستقیم در این متون وجود ندارد. در نهایت، پژوهش راهکارهایی برای بهبود محتوای کتاب های درسی و ارتقای سواد رسانه ای دانش آموزان پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، تحلیل محتوای کتاب درسی ، پیام های پنهان ، کتاب فارسی متوسطه ، کلیشه های جنسیتی