تاثیر فعالیت های بازی محور و فضای شاد کلاس بر سلامت روانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

با رشد روزافزون دانش و تحول رویکردهای آموزشی در دنیای معاصر، توجه به ابعاد روانی، اجتماعی و شناختی دانش آموزان در نظام آموزشی بیش از گذشته اهمیت یافته است. یکی از عوامل کلیدی در ارتقای سلامت روان و کیفیت یادگیری دانش آموزان، ادغام موثر بازی و نشاط در فرایند آموزش کلاس درس است. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی – تحلیلی و مروری بر یافته های پژوهش های ملی و بین المللی، به بررسی نقش بازی و فضای شاد در بهبود شاخص های روان شناختی دانش آموزان، از جمله کاهش اضطراب و افسردگی، تقویت انگیزه و افزایش تاب آوری می پردازد. یافته ها نشان می دهند که بهره گیری از برنامه های بازی محور و ایجاد محیطی شاد در کلاس، موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تعمیق یادگیری و تقویت مهارت های اجتماعی مانند همکاری، گفت وگو و حل مسئله می شود. همچنین، داده های تجربی مدارس ایران و کشورهای پیشرو در آموزش وپرورش همچون فنلاند، استرالیا و انگلستان، تاثیر مثبت و معنادار فعالیت های شاد و بازی محور را بر عملکرد تحصیلی و سلامت روانی کودکان و نوجوانان تایید می کنند. با این حال، تحقق این رویکرد نیازمند غلبه بر موانعی چون نگرش های سنتی آموزشی، کمبود منابع و آموزش ناکافی معلمان است. در پایان، مقاله با ارائه راهکارهایی برای رفع این موانع، بر ضرورت بازنگری در سیاست های آموزشی با هدف تقویت سلامت روانی و توسعه همه جانبه یادگیری از طریق بازی و نشاط تاکید می کند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که مدارس شاد و مبتنی بر بازی، زیربنای اصلی رشد علمی و روانی نسل آینده را شکل می دهند و باید در برنامه ریزی های آموزشی به طور جدی مدنظر قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، سلامت روان ، دانش آموز ، کلاس درس