راهبردهای مدیریت و ارزیابی مشکلات رفتاری دانش آموزان دارای اختلال ADHD در محیط آموزشی

اختلال کم توجهی-بیش فعالی (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات رفتاری در کودکان و نوجوانان است که تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان دارد. این پژوهش به بررسی راهبردهای ارزیابی و مدیریت مشکلات رفتاری دانش آموزان مبتلا به ADHD در محیط آموزشی می پردازد. هدف اصلی تحقیق، شناسایی روش های موثر برای بهبود رفتار و افزایش کارایی آموزشی این گروه از دانش آموزان است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از روش های ترکیبی ارزیابی روان شناختی، مشاهده مستقیم و همکاری با خانواده و معلمان می تواند در شناخت دقیق مشکلات رفتاری کمک کننده باشد. همچنین، به کارگیری راهکارهای مدیریت رفتار مانند آموزش مهارت های خودتنظیمی، تنظیم محیط آموزشی و مداخلات رفتاری فردی و گروهی، نقش مهمی در بهبود عملکرد این دانش آموزان دارد. این تحقیق بر اهمیت رویکردهای چندجانبه و همکارانه در حمایت از دانش آموزان ADHD تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلال کم توجهی-بیش فعالی ، ADHD ، مشکلات رفتاری ، مدیریت رفتار ، ارزیابی روان شناختی ، محیط آموزشی ، مداخلات رفتاری ، دانش آموزان