تبیین مدل آموزش مفاهیم توحیدی مبتنی بر روان شناسی شناختی در درس معارف اسلامی

هدف این پژوهش مروری، تبیین و ارائه مدلی کاربردی برای آموزش مفاهیم توحیدی در درس معارف اسلامی مبتنی بر اصول روان شناسی شناختی است. با توجه به ماهیت انتزاعی و پیچیده مفاهیم توحیدی، مطالعه نقش نظریه ها و یافته های روان شناسی شناختی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری این مفاهیم اهمیت فراوانی دارد. در این مقاله با بررسی و تحلیل مطالعات داخلی و خارجی، چالش های اصلی آموزش مفاهیم توحیدی و راهکارهای موثر مبتنی بر نظریه های شناختی مورد شناسایی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که استفاده از روش های چندرسانه ای، سازمان دهی محتوا به صورت سلسله مراتبی، فعال سازی دانش پیشین، یادگیری تعاملی، توجه به ابعاد هیجانی و معنوی، و بازخوردهای توصیفی می تواند به ارتقاء کیفیت آموزش مفاهیم توحیدی کمک کند. همچنین چالش هایی نظیر پیچیدگی مفاهیم، بار شناختی بالا، و کمبود مهارت های روان شناسی شناختی معلمان شناسایی شده است. مدل پیشنهادی این پژوهش، با تلفیق اصول روان شناسی شناختی و روش های آموزشی نوین، چارچوبی علمی و عملی برای بهبود آموزش معارف اسلامی ارائه می دهد که قابلیت به کارگیری در مدارس را دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مفاهیم توحیدی ، روان شناسی شناختی ، معارف اسلامی ، یادگیری فعال ، بار شناختی ، بازخورد توصیفی ، یادگیری چندرسانه ای