ارزیابی تاثیر یادگیری ترکیبی (Blended Learning) در آموزش معلمان مدارس

یادگیری ترکیبی (Blended Learning) که ترکیبی از آموزش حضوری و آموزش آنلاین است، به عنوان رویکردی نوین در حوزه آموزش معلمان، می تواند کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری را بهبود بخشد. هدف این مطالعه، بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر ارتقاء مهارت ها، رضایت و عملکرد معلمان مدارس متوسطه است. پژوهش حاضر به روش کمی و با استفاده از پرسشنامه و آزمون های پیش و پس آزمون انجام شده است. جامعه آماری شامل معلمان شرکت کننده در دوره های آموزشی ترکیبی در یکی از استان های کشور می باشد. نتایج نشان داد که یادگیری ترکیبی باعث افزایش مهارت های تدریس، رضایت بیشتر معلمان و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان شده است. بر اساس این یافته ها، پیشنهاد می شود وزارت آموزش و پرورش با توسعه دوره های آموزش ترکیبی و فراهم کردن زیرساخت های لازم، در توانمندسازی معلمان گام های موثری بردارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، آموزش معلمان ، مهارت های تدریس ، رضایت معلمان ، آموزش الکترونیکی