رابطه بین کیفیت تعامل معلم ودانش اموز با عزت نفس تحصیلی در دوره ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین کیفیت تعامل معلم و دانش آموز و عزت نفس تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی بود. پژوهش حاضر به روش توصیفی-همبستگی انجام شد و نمونه ای شامل ۴۰نفر از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدارس دولتی شهر ساری به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه تعامل معلم و دانش آموز و پرسشنامه عزت نفس تحصیلی جمع آوری شدند. نتایج تحلیل ها نشان داد که بین کیفیت تعامل معلم و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۶۱, p<۰.۰۰۱). به ویژه، مولفه های حمایت عاطفی، توجه تحصیلی و احترام متقابل معلم با عزت نفس تحصیلی دانش آموزان ارتباط معناداری داشتند. این پژوهش تاکید می کند که تعامل مثبت و حمایتی معلم می تواند به بهبود عزت نفس تحصیلی دانش آموزان کمک کند. در نهایت، توجه به کیفیت ارتباطات معلم و دانش آموز از عوامل موثر در تقویت انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان است که به نوبه خود می تواند بر پیشرفت تحصیلی آنان تاثیرگذار باشد.

کلیدواژه ها:

کیفیت تعامل معلم و دانش آموز ، عزت نفس تحصیلی ، حمایت عاطفی ، توجه تحصیلی ، احترام متقابل ، دوره ابتدایی ، انگیزش تحصیلی