صبر و سرسختی روان شناختی بعنوان پیش بینی کننده های سلامت روان در مراقبت از سالمندان

در این تحقیق رابطه بین فرآیندهای دانش ساختاریافته و عملکرد سازمانی با توجه به نقش میانجی نقش چابکی سازمانی در اداره آموزش و پرورش استان گلستان مورد بررسی قرار گرفت. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش تحقیق توصیفی، پیمایشی و نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه کارکنان اداره آموزش و پرورش استان گلستان به تعداد ۲۲۴ نفر می باشد. حجم نمونه از طریق جدول کرجسی و مورگان تعداد ۱۴۱ نفر بعنوان گروه نمونه برآورد گردیده است. جهت انتخاب نمونه مناسب از روش تصادفی ساده استفاده شده است. روش جمع آوری داده ها نیز میدانی و کتابخانه ای و ابزار آن پرسشنامه های استاندارد می باشد. برای سنجش متغیر کسب دانش، تبدیل دانش و کاربرد دانش از پرسشنامه مارتلو و سگارا (۲۰۱۴) برای سنجش متغیر چابکی سازمانی از پرسشنامه لو و رامامورثی (۲۰۱۱) برای سنجش متغیر عملکرد سازمانی از پرسشنامه سگارا ناوارو و همکاران (۲۰۲۲) استفاده شده است. روایی محتوایی پرسشنامه ها توسط ۵ نفر از اساتید خبره دانشگاه و روایی سازه در PLS با استفاده از جهت بررسی روایی سازه در PLS از شاخص های بارهای عاملی که بالاتر از ۰.۴ AVE بالاتر از ۰.۵ و GOF بالاتر از ۰.۳۶ بدست آمده و مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آلفای کرونباخ بالاتر از ۰.۷ و مورد تایید قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها بر حسب فرضیه های این پژوهش از روش مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Smart-PLS استفاده شده است. نتایج مدل معادلات ساختاری نشان داد بین کسب دانش و تبدیل دانش رابطه معنی داری وجود دارد بین تبدیل دانش و کاربرد دانش رابطه معنی داری وجود دارد بین کاربرد دانش و چابکی سازمانی رابطه معنی داری وجود دارد. بین کاربرد دانش و عملکرد سازمانی رابطه معنی داری وجود دارد. بین چابکی سازمانی و عملکرد سازمانی رابطه معنی داری وجود دارد. چابکی سازمانی در رابطه بین کاربرد دانش و عملکرد سازمانی نقش میانجی دارد.

کلیدواژه ها:

فرآیندهای دانش ساختاریافته ، چابکی سازمانی ، عملکرد سازمانی