بررسی رابطه ادراک از پیچیدگی شغلی و قابلیتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات با خلاقیت مدیران مدارس

این پژوهش به منظور بررسی چگونگی ارتباط میان ادراک مدیران مدارس شهر سراب از پیچیدگیهای شغلی و سطح قابلیتهای آنها در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) با خلاقیت آنها انجام گرفت. مطالعه حاضر با اتخاذ رویکرد توصیفی همبستگی تمامی ۷۰ نفر از مدیران مدارس فعال در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ در شهر سراب را به عنوان جامعه آماری خود در بر گرفت و داده ها به روش سرشماری کامل گردآوری شد. ابزارهای مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامههای استاندارد خلاقیت، رندسیپ (۱۹۷۹) ادراک از پیچیدگی شغلی (چن، ۲۰۲۰) و شایستگیهای ICT مدیران شیلر (۲۰۰۳) بود. تحلیلهای آماری با بهره گیری از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه در نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ صورت پذیرفت. یافتههای پژوهش به وضوح نشان داد که ادراک از پیچیدگیهای شغلی و قابلیتهای به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات هر دو ارتباط مثبت و معناداری با خلاقیت مدیران دارند (۰.۰۰۱ > p). نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن بود که این دو متغیر به صورت ترکیبی قادر به تبیین ۲۸.۹ درصد از واریانس خلاقیت مدیران بودند (۰.۰۰۱ > p) به طور خاص مولفههای ادراک از پیچیدگی شغلی به تنهایی ۲۶.۵ درصد از تغییرات مشاهده شده در خلاقیت را پیش بینی کردند این نتایج تاکید میکنند که همزمان با اهمیت روزافزون خلاقیت در مدیریت آموزشی، ارتقاء درک مدیران از پیچیدگیهای وظایف و توسعه مهارتهای آنها در حوزه فناوری اطلاعات نقش حیاتی در تقویت این ویژگی ایفا میکند. یافته های کنونی میتوانند راهگشای تدوین برنامه های آموزشی و توسعه ای موثر برای مدیران مدارس باشند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، ادراک از پیچیدگی ، شغلی ، قابلیتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات ، مدیران مدارس