سنجش و بهبود مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش آموزان استثنایی از طریق اموزش مبتنی بر پروژه

در فرآیند توسعه مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش آموزان استثنایی با ناتوانی های یادگیری، طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر پروژه جایگاهی مهم و تاثیرگذار دارد. این رویکرد، فرصتی را فراهم می نماید که دانش آموزان بتوانند با تمرکز بر حل مسئله های واقعی و ملموس، قدرت تحلیل، نقد و ارزیابی اطلاعات را تقویت کنند. از طریق فعالیت های پروژه مدار، آنان در محیط هایی انگیزشی، مهارت های لازم برای تصمیم گیری مستقل و تفکر خلاق شکل می گیرد و این امر در بهبود فرآیند یادگیری و ارتقاء سطح توانمندی های شناختی آنان نقش مهمی ایفا می کند. استراتژی های متنوع آموزش مبتنی بر پروژه، از جمله بهره گیری از فعالیت های گروهی، مطالعه موردی و پروژه های عملی، به معلمان این امکان را می دهد که مهارت های ویژه دانش آموزان استثنایی را به گونه ای موثر پرورش دهند. علاوه بر این، ارزیابی های مستمر و منسجم، اطمینان از پیشرفت های فردی و شناسایی حوزه های نیازمند بهبود را فراهم می سازد. نقش مدرسه و مربی در این فرآیند، بسترسازی، هدایت و حمایت مستمر از دانش آموزان استثنایی در مسیر توسعه مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله است. بنابراین، توجه به این ابعاد، ضمن ایجاد محیطی مناسب و کاربردی، می تواند زمینه ساز ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش دانش آموزان استثنایی و بهره مندی بهتر آنان از فرصت های آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، حل مسئله ، دانش آموزان استثنایی ، اموزش مبتنی بر پروژه