اثربخشی غنی سازی ادراکی بر حافظه فعال و عملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خاص در ریاضی

نسرین زارع شریف; سالار فرامرزی; علی شریفی

اثربخشی غنی سازی ادراکی بر حافظه فعال و عملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خاص در ریاضی

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، دوره: 15، شماره: 57

سال انتشار: 1404

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 39

فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2417811

شناسه ملی سند علمی:

JR_JPE-15-57_005

تاریخ نمایه سازی: 10 آبان 1404

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی غنی سازی ادراکی بر حافظه فعال و عملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خاص در ریاضی بود. روش این پژوهش شبه آزمایشی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خاص در ریاضی پایه های چهارم تا ششم ابتدایی شهر اصفهان بودند که از بین آنها ۲۸ نفر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۴ نفر) جایگماری شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس هوش وکسلر کودکان ویرایش چهارم، آزمون ریاضی کی مت و آزمون حافظه فعال N-back استفاده شد و گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۴۵-۶۰ دقیقه ای (۲ بار در هفته) تحت مداخله غنی سازی ادراکی قرار گرفت. داده های حاصل از پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاکی از اثربخشی غنی سازی ادراکی بر بهبود حافظه فعال (۰۰۱/۰>p) و عملکرد ریاضی (۰۰۱/۰>p) آزمودنی های گروه آزمایش بود. نتایج پژوهش نشان داد که غنی‎ سازی ادراکی می تواند بر بهبود حافظه فعال و عملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خاص در ریاضی موثر باشد.

کلیدواژه ها:

حافظه فعال ، عملکرد ریاضی ، غنی سازی ادراکی ، ناتوانی یادگیری خاص در ریاضی

نویسندگان

نسرین زارع شریف

دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

سالار فرامرزی

استاد گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

علی شریفی

استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

آسیایی، فرزانه؛ یمینی، محمد.؛ و مهدیان، حسین. (۱۳۹۷). اثربخشی برنامه ...
افروزه، الهام؛ امرایی، کورش؛ حسن زاده، سعید.؛ و عزیزی، محمدپارسا. ...
باپیرزاده، الهه؛ موسوی، سید ولی ا....؛ و حسین خانزاده، عباسعلی. ...
حقیقت زاده، راحله؛ قمرانی، امیر.؛ و فرامرزی، سالار. (۱۳۹۸). تاثیر ...
خنجری، سهیلا؛ ابراهیم پور کاشانی، حمید.؛ و خنجری مهسا. (۱۴۰۱). ...
دهقان، نجمه؛ و فرامرزی، سالار. (۱۴۰۱). بازی های شناختی پیش ...
اثربخشی توانبخشی شناختی در بهبود حافظه فعال، پردازش دیداری، و درک فضایی کودکان با اختلال یادگیری ریاضی [مقاله ژورنالی]
عابدی، محمدرضا؛ صادقی، احمد.؛ و ربیعی، محمد. (۱۳۹۴). هنجاریابی آزمون ...
عزیزی، امیر؛ میر دریکوند، فضل اله.؛ و سپهوندی، محمدعلی. (۱۳۹۶). ...
محمداسماعیل، الهه.، و هومن، حیدرعلی. (۱۳۸۱). انطباق و هنجاریابی آزمون ...
معتمدی بروجنی، محمدحسن؛ صالحی نجف آبادی، نعمت اله.؛ و احمدپور ...
اثربخشی آموزش ادراکی حرکتی بر اختلال ریاضی و اضطراب امتحان در دانش آموزان دبستانی دارای اختلال یادگیری شهر تهران [مقاله ژورنالی]
نادری، حبیب اله؛ رستمیان، مریم.؛ و مومنی، فاطمه. (۱۳۹۷). اثربخشی ...
نهروانیان، پروانه؛ عسگری، پرویز؛ درتاج، فریبرز.؛ و نادری، فرح. (۱۳۹۷). ...
همایون نیا فیروزجاه، مرتضی.؛ و نامدار طجری، سمیه. (۱۳۹۷). اثر ...
ReferencesAladwan, S., Awamleh, W., Alfayez, M. Q. E., Shaheen, H. ...
Aral, N. (۲۰۲۱). Visual perception in specific learning difficulties. Theory ...
Asem, M., Narayanasamy, S., Ahmad, M., Kadar, M., & Hairol, ...
Chen, Y. N., Mitra, S., & Schlaghecken, F. (۲۰۰۸). Sub-processes ...
Cheng, D., Xiao, Q., Cui, J., Chen, C., Zeng, J., ...
Cui, J., Zhang, Y., Wan, S., Chen, C., Zeng, J., ...
Decarli, G., Sella, F., Lanfranchi, S., Gerotto, G., Gerola, S., ...
Eid, A. K. (۲۰۲۱). Working memory capacity, and selective attention ...
Engle, R. W. (۲۰۱۸). Working memory and executive attention: A ...
Galitskaya, V., & Drigas, A. (۲۰۲۱). The importance of working ...
He, X., Zhou, X., & Zhang, Y. (۲۰۲۱). Visual perception ...
Jenkinson, J., Hyde, T., & Ahmad, S. (۲۰۰۸). Building blocks ...
Jones, É., & Vlachou, S. (۲۰۲۱). Cannabidiol does not cause ...
Kroesbergen, E. H., Huijsmans, M. D., & Kleemans, T. (۲۰۲۲). ...
Kwok, F. Y., Wilkey, E. D., Peters, L., Khiu, E., ...
Li, Z., Al-Qadri, A. H., & Zhao, W. (۲۰۲۲). The ...
Molise, D. C., & Kakoma, L. (۲۰۲۴). An overview of ...
Effectiveness of visual perception training in the improvement of the working memory of students with attention deficit / hyperactivity disorder. [مقاله ژورنالی]
Nobakht, F., Mirmahdi, R., & Heidari, H. (۲۰۲۰). Effect of ...
Safi, A. (۲۰۲۳). Dyscalculia and other learning disorders: A review ...
Salisa, R. D., & Meiliasari, M. (۲۰۲۳). A literature review ...
Wechsler, D. (۲۰۰۳). WISC-IV: Technical and interpretation manual. San Antonio: ...
Yazdani, S., Soluki, S., Arjmandnia, A. A., Fathabadi, J., Hassanzadeh, ...
Yu, X., Chen, Y., Xie, W., & Yang, X. (۲۰۲۳). ...
Zhang, S., Xia, X., Li, F., Chen, C., & Zhao, ...
Zhang, Y., Fang, S., Chen, Z., & Zhou, X. (۲۰۲۳). ...
Zhang, Y., Liu, T., Chen, C., & Zhou, X. (۲۰۱۹). ...
Zhang, Y., Ma, Y., Zhao, J., Zhou, X., & Shao, ...
References [In Persian]Abedi, M. R., Sadeghi, A., & Rabiei, M. ...

نمایش کامل مراجع